估算不“孤”——关联视角下小学数学估算教学策略研究

估算是对计算、数量及测量的估计结果。估算相对一般的准确计算,更具复杂性、思考性和挑战性。学生的估算能力体现在对于观察、运算、测量结果的整体性认知和概括性理解。基于关联视角下的估算教学需要重视估算教学中的育人价值,既要关注学生估算能力的提升,更要注重学生估算思维的培养。