关注儿童生长,让课堂学习真正发生——《爱因斯坦和小女孩》教学例谈

小学语文课堂应在浓厚"语文味"的基础上彰显"儿童味",这是当前小学语文课程改革的重要指向。教学任务的完成并不代表学习的发生,真正的课堂学习需要放大到个体以及个体与群体的学习状态中来。教师只有站在儿童的视角,做到"以生为本",关注学生学习的过程、状态、体验,学生才能真正成为学习的主人,课堂学习才能真正发生。