农村学生前置性学习既要“瞻前”还要“顾后”

核心素养中提出的"学会学习"与新课改以来倡导的"以生为本、先学后教"的教育理念是一致的,而前置性学习是学生"学会学习"的重要途径。农村学生的前置性学习不仅要关注"前",做到基于学情,调控好前置性学习的程度,基于知识体系,设计好前置性学习的内容;还要关注"后",做到对后进生前置性学习的关注,对后续教学内容的有效预设。前置性学习的"前""后"是相对的、有机转化的。