摘要
“学生参与”是新课程改革倡导的主要学习方式,“学生参与”的提出强调学习者与世界是一种共在的关系性存在。从个体维度来看,“学生参与”体现的是自在的时空观、自为的知识观和自明的学习观;从社会维度来看,“学生参与”体现的是我与你的师生观和学习共同体的生生观。“学生参与”具有合作性、体验性和情境性三个特征。
出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第25期5-8,共4页
Teaching and Administration
基金
云南师范大学博士科研启动项目“高中生学习参与的质性研究”(YNU160039)的阶段性成果