摘要
任务型语言教学具有区别于传统语言教学的鲜明特点，即把语言教学真实化，把课堂社会化。教学模式从强调教师如何去教转为强调学生如何去学，教学主体由传统的以教师为中心转为以学生为中心，而教学的重点也从注重语言本身转为注重语言习得与运用。因此，“语言教学真实化”成为任务型语言教学的核心，也是区别于其他传统教学的灵魂。本文对中学英语课堂任务的真实性情况进行了个案研究，探讨了影响课堂任务真实表现的因素。通过案例分析，笔者发现在任务型语言教学的实际操作中，很多教师对如何遵循真实性原则还不是很明确，对真实性原则的把握和应用还不是很到位，难以实现预期的教学目标效果。本研究对于当前的英语课堂教学具有一定的启示和积极意义。
