健康教育在小儿先天性心脏病临床护理中的应用

目的研究健康教育在小儿先天性心脏病临床护理中的应用效果。方法选择我院于2017年3月至2018年5月间收治的94例小儿先天性心脏病患儿,按照随机数字表法将患儿划分为观察组47例与对照组47例,为观察组患儿在一般护理基础上提供健康教育联合中药护理,为对照组患儿提供一般疾病护理流程,评价两组患儿家长焦虑评分、健康知识掌握评分。结果入院时,两组患儿家长对饮食知识、康复护理、用药知识、家庭护理等健康知识掌握度评分结果比较无统计学意义(t=1.425、1.263、1.706、0.839,P>0.05);干预后观察组患儿家长对健康知识评分均优于对照组(t=46.227、87.314、71.536、121.185,P<0.05)。干预前两组患儿家长焦虑评分结果比较无统计学意义,P>0.05;干预后观察组患儿家长焦虑评分优于对照组,P<0.05。结论健康教育可有效改善小儿先天性心脏病患儿家长不良情绪,提高其对疾病健康知识掌握度评分。