案例教学法在骨科见习生护理带教中的应用效果

Application effect of case teaching model in nursing teaching of Department of Orthopedics

目的 探讨案例教学法在骨科见习生护理带教中的应用效果.方法 选取在宁波市第六医院手术室2015年3月至2016年4月见习的骨科护士120名,按照随机数字表法将其分为常规带教组和案例教学组,每组60名,分别对其进行常规护理带教和案例教学法带教.对两组在见习生对教学效果的评价、出科考核成绩、带教老师对见习生工作满意度、见习生对带教老师工作满意度等方面进行比较.结果 与常规带教组相比,案例教学组在强化与巩固知识、提高应急与动手能力、提高人际沟通能力、提高自学能力、提高批判性思维能力、提高学习兴趣等教学效果的评价结果方面均明显增高（93.33%比80.00%,χ2＝4.615,P＝0.032;86.67%比71.67%,χ2＝4.093,P ＝0.043;96.67%比85.00%,χ2＝4.904,P ＝0.027;98.33%比83.33%,χ2＝8.107,P＝0.004;90.00%比75.00%,χ2＝4.675,P＝0.031;100.00%比86.67%,χ2＝8.571, P＝0.003）;案例教学组在理论成绩、操作技能成绩、综合素质成绩等出科考核成绩方面均明显增高[（96.31 ± 2.21）分比（82.97 ±15.36）分,t＝-4.966,P＝0.000;（94.56 ±3.31）分比（79.01 ±14.32）分,t＝-6.001,P＝0.000;（95.37 ±3.01）分比（80.01 ±12.55）分,t＝-6.376,P＝0.000];案例教学组在劳动能力评分方面,带教老师对案例教学组见习生评分较高,但差异无统计学意义（P＞0.05）;案例教学组在工作态度、工作能力、差错事件、学习进取、总分方面,带教老师对案例教学组见习生评分较高[（14.73 ±0.78）分比（12.86 ± 0.97）分,t＝-4.229,P＝0.000;（19.08 ±0.77）分比（17.27 ±1.18）分,t＝-4.216,P＝0.000;（19.87 ± 0.02）分比（18.56 ±0.45）分,t＝-11.135,P＝0.000;（14.55 ±0.58）分比（13.12 ±0.86）分,t＝-4.431,P＝0.003;（83.01 ±2.09）分比（76.57 ±2.31）分,t＝21.165,P＝0.000];在教学能力、教学态度、教学活动、自身素质、总分方面,案例教学组见习生对带教老师评分较高[（28.76 ±1.01）分比（26.19 ±1.58）分,t＝-4.116, P＝0.000;（19.48 ±0.38）分比（17.53 ±0.79）分,t＝-3.548,P＝0.028;（29.33 ±0.55）分比（26.59 ±1.99）分, t＝-11.267,P＝0.009;（14.55 ±0.58）分比（13.12 ±0.86）分,t＝-3.224,P＝0.036;（92.12 ±3.21）分比（83.43 ±2.44）分,t＝-5.187,P＝0.000].结论 案例教学法在骨科见习生护理带教中能够收到满意的效果,值得推广与应用.