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随班就读模式下特殊儿童自我意识发展问题分析与应对
被引量:
1
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摘要
随班就读是融合教育在中国具体实践的主要方式。越来越多的特殊儿童通过随班就读的方式获得高质量的学校教育,但同时特殊儿童自我意识发展中出现的问题也愈发需要得到关注。小学阶段正是儿童形成自我认知的一个关键时期。随班就读的特殊儿童因个体心理发展因素和重要他人因素的影响容易产生自我意识发展问题,需要在融合教育推进的过程中及时有效地应对。
作者
王新宇
赵思齐
机构地区
北京师范大学教育学部
出处
《现代特殊教育》
2018年第15期26-29,共4页
Modern Special Education
关键词
随班就读
特殊儿童
自我意识
分类号
G760 [文化科学—特殊教育学]
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现代特殊教育
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