学前聋健融合班阶段递进式课程设计与实施

达成真正意义上的学前融合教育,需要不断实践和探索有效的学前融合教育课程。本文以杭州聋人学校附属幼儿园开展的阶段递进式课程为例,详细介绍了聋健融合的初期适应性课程、中期渗入式交往课程、后期多渠道主动交往课程。阶段递进式课程的科学设计和有效实施,能够促进聋健儿童亲社会行为的发展,为学前融合教育做出了有益的探索。