摘要
高中数学课程标准修订组认为数学核心素养是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的关键能力与思维品质，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析．教师要在课堂教学中以数学知识为载体，注重培养学生的数学核心素养，而核心素养的培养还需要一些行之有效的教学措施．结合数学核心素养的内涵以及相关的数学认知理论，从数学的认识论价值、应用价值、思维价值与育人价值人手，吕世虎，吴振英老师将数学核心素养的体系划分为由低到高的四个层面：数学双基层、问题解决层、数学思维层、数学精神层，构建了数学核心素养体系塔．
