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化学习题教学中学生思维逻辑路径培育的策略

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摘要习题教学是高中化学课堂的重要组成部分,但目前的习题教学存在一定的误区,笔者认为习题教学要关注化学学科的特点,教学的重点应放在学生的思维逻辑路径的培养上,并密切关注学生的思维发展情况.本文结合课例研究,着重阐述在习题教学中培养学生提取信息、整合原理、逻辑推理的能力,并探讨相对应的教学策略.

作者王明

机构地区江苏省太仓高级中学

出处《数理化解题研究》 2018年第24期88-89,共2页

关键词习题教学思维逻辑路径高中化学

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2018年第24期

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