心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床治疗效果影响的教学体会

目的探讨心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床治疗效果影响的教学体会,为冠心病的临床教学提供理论依据。方法将2017年12月—2018年3月期间在该院实习的12名学生为研究对象,随机分为对照组和观察组,对照组采用传统带教学法进行冠心病心绞痛的临床护理教学,观察组采用心理护理与健康教育结合的教学法进行教学,比较观察两组实习生的的教学效果和病例组患者的临床治疗效果。结果经过不同的教学模式教学后,两组实习生成绩差异有统计学意义(P<0.05),观察组实习生的考试平均分为(93.92±1.49)分,对照组平均分为(83.96±2.85)分。观察组实习生对教学方法的满意度高达100.00%,远大于对照组,与对照组相比差异有统计学意义(P<0.05);病例组中观察组患者的总有效率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用心理护理和健康教育的综合教学法进行冠心病患者心绞痛教学,不仅可以使得实习生掌握冠心病的相关知识,提高学生的理论考试成绩,使学生掌握冠心病的护理方法,还可以提高学生的沟通能力,并掌握沟通技巧,提高学生解决实习临床问题的能力,激发学生自主学习的兴趣,还可以提高学生对教学方法的满意度,值得在临床教学中推广应用。