比较不同带教模式在剖宫产产后护理带教中的应用效果

目的探讨并分析不同带教模式在剖宫产产后护理带教中的应用效果。方法选取该院于2016年6月—2017年6月接收的200名剖宫产产后实习生,根据随机数字表法,分为实验组和对照组,各100名。对照组采取传统带教,实验组采取人性化带教。比较两组产后护理知识掌握程度评分、理论及操作考核评分,学习积极性、问题处理能力及自我评价,观察并记录结果。结果观察组护生产后护理知识掌握程度评分(92.68±3.04)分、理论考核评分(45.57±2.77)分及操作考核评分(47.69±2.55)分均显著高于对照组(81.17±3.27)分、(34.03±2.65)分及(36.24±2.43)分(P<0.01)。带教后,实验组学习积极性较好人数、问题处理能力较好人数及自我评价较好人数显著多于对照组,实验组学习积极性较差人数显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论在剖宫产产后护理带教中根据学生特点制定培养方案,采取人性化带教的实际效果突出,值得临床广泛推行。