混合式教学法应用于医学生教育对教学质量的影响

目的探讨医学生教育采用混合式教学法对教学质量的改善作用。方法将2016年该校同期入学的新生随机抽取50名作为实验班,采用混合式教学法,另外,选取1个班(50名)学生作为对照班,采用常规传统教学法,对比不同教学法对学生期中、期末成绩、实践技能水平及学生对教学方法满意度的影响。结果实验班学生的总平均分为(95.04±3.67)分显著高于对照班(78.94±13.45)分(P<0.05);实验班的实践技能操作水平评分为(96.54±1.86)分显著高于对照班(67.96±5.76)分,体格检查、心肺复苏、无菌操作均显著高于对照班(P<0.05);实验班学生的满意度为100.00%显著高于对照班教学满意度82.00%(P<0.01)。结论混合式教学法应用于医学生教育过程中,学生的期中及期末成绩显著提高,且同时提高了学生的临床实践技能水平,教学满意度得以提高,学生兴趣浓厚,医学生教育教学质量更佳。