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高中物理未知结论式探究课堂行动报告——在核心素养视域下的研究被引量：3

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摘要教师在新时代核心素养视域教学环境下要运用教学策略,大胆尝试未知结论式探究课堂,以期促进新世纪学生的成长和探究能力的真正发展,切实提高学生的物理学科核心素养.

作者吕争光

机构地区濉溪县第二中学

出处《物理通报》 2018年第9期35-38,共4页 Physics Bulletin

关键词核心素养物理教学探究课堂磁通量判断教学策略

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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物理通报

2018年第9期

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