数学学习的“画面感”——如何正确发挥图形直观在小学数学教学中的作用

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摘要小学生的思维主要以形象思维为主,即依托具体生动的形象才能够产生进一步探索的兴趣,并在实践中形成抽象思考.数学是一门以抽象性和逻辑性为主要特征的学科,这与小学生形象思维之间存在一定的落差,而教师课堂上的抽象讲解很容易造成学生的理解困境.所以,如何用图形直观在数学教学与学生思维之间搭起沟通的桥梁则成为教学改革的重点.基于此,本文从小学生的“画面感”培养出发,结合图形直观在小学数学教学中的作用,探究教学培养策略.

作者许小莉

机构地区福建省泉州师范学院附属小学

出处《陕西教育（教学）》 2018年第7期112-113,共2页

关键词小学数学教学画面感图形数学学习形象思维培养策略小学生抽象性

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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