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以评促读,加强小学生整本书阅读指导
被引量:
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摘要
阅读前的“推荐课”,重在评价教师推荐读物时是否激发了学生的阅读兴趣,是否进行了阅读方法的指导。阅读中期的“推进课”,重在评价教师是否依据阅读的目标设计了相应的教学内容,教学内容是否发挥了桥梁作用,既引导学生汇报、小结前一段时间的阅读收获,又进一步给予方法的指导;学生读完整本书后的“汇报交流分享课”,重在评价教师是否能够引领学生对整本书进行全面回颐、总结和提升。
作者
解桂芬
出处
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2018年第8期95-96,共2页
Research and Review on Education
关键词
阅读指导
小学生
教学内容
阅读兴趣
阅读方法
引导学生
教师
评价
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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教育研究与评论(小学教育教学)
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