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以深度学习的视角丰实文本,让概念教学厚重起来——以“多项式的因式分解”第1课时为例

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摘要一、问题提出初中数学教学,尤其是七年级教材每章初始几课时的教学,常有这样的现象：教材内容少且简单,教师能在十几分钟内轻松“完成”教学任务,却也觉得寡淡无味.究其原因,是这些教师缺少对教材和教学内容的深入研究和思考,对出现的新概念,快速灌输,然后进行大量机械重复习题训练.一节课下来,学生只学会了机械模仿,对于“新概念是什么？为什么要学？怎样学”这一系列该深度思考的问题,学生一概不知.

作者刘春云

机构地区江苏省锡山高级中学实验学校

出处《中学数学（初中版）》 2018年第9期12-14,共3页

关键词概念教学第1课时深度学习因式分解多项式文本厚重初中数学教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2018年第9期

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