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走班制教学中教师课程认知再构造 被引量:1

On the Reconstruction of Curriculum Cognition of Teachers in the Optional Class System
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摘要 教师的课程认知与走班制教学课程之间的差异,要求教师从课程理念、课程设计、课程实施三个方面再构造自己的课程认知,克服走班制教学在操作层面的困难。
作者 冯利英
出处 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》 2018年第4期53-55,共3页 Journal of Henan Institute of Education(Philosophy and Social Sciences Edition)
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参考文献6

二级参考文献55

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共引文献842

同被引文献3

引证文献1

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