摘要
在小学课堂教学过程中,存在无视具体儿童、将儿童发展分割成块等问题,侵蚀着儿童的天性发展。在这样的教学背景下,以儿童为本位、善于改造儿童经验、以富有诗意为追求日益成为课堂教学新导向,也与教育发展的时代诉求相一致。
出处
《宁德师范学院学报（哲学社会科学版）》
2018年第3期124-128,共5页
Journal of Ningde Normal University(Philosophy and Social Sciences)
基金
2015年福建省社会科学规划青年项目"生命视域下小学教育专业师范生微格教学技能提升的创新模式研究"(项目编号:FJ2015C251)
福建省本科高校重大(重点)教育教学改革研究项目"转型背景下地方本科院校应用型人才培养机制探索--基于宁德师范学院的典型例证"(项目编号:JZ160214)
