摘要
学生物理学科素养的提升需要自己通过有效的学习方式来获得,而学生优秀的学习方式的选择和养成,一定程度上是依赖于教师的科学教学行为.教师根据不同的学习内容,选择恰当的教学行为,指导学生灵活掌握多种学习方式,从而达到问题的解决和综合素养的提高.本文通过对＂伏安法测电阻＂这节课中教师教学行为和学生学习方式的详细分析,意在寻求科学的教学行为和有效的学习方式之间的关系.
出处
《物理教师》
北大核心
2018年第8期14-17,20,共5页
Physics Teacher
基金
江苏省教育科学研究“十三五”规划重点课题“基于优化学生学习方式的教师教学行为评价研究”(课题编号:B-b/2016/02/113)阶段性成果
