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基于认知发展机制的过程设计——以“胡克定律”为例被引量：1

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摘要胡克定律的教学要注重规律形成、理解与应用的过程,而规律建立的过程离不开教师的过程设计.本文通过对胡克定律教学中传统过程设计的剖析,指出了传统过程设计存在的问题,提出了基于认知发展机制的过程设计,并获得了有关规律教学过程设计的启示.

作者徐将二

机构地区浙江省诸暨市第二高级中学

出处《物理教师》北大核心 2018年第8期27-31,共5页 Physics Teacher

关键词认知平衡思维探究过程设计

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理教师

2018年第8期

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