幼儿教师课程素养现状调查研究——以山西省太原市为例

幼儿教师课程素养是幼儿园课程质量的关键因素。本研究运用问卷调查法、访谈法对山西省太原市9所幼儿园的208位教师进行了研究。研究发现：幼儿教师的课程意识仅停留在对课程＂实然＂状态的接受层次,缺乏对课程＂应然＂状态的反思与建构;幼儿教师的课程知识基础仍然比较薄弱,这与职前教育的缺乏以及在职培训的不足有很大关联;绝大多数幼儿教师虽具备一定的课程设计、组织实施及评价能力,但课程选择能力、调整能力以及创生能力相对较弱。基于此,研究者认为应从注重发展教师的课程意识、加强教师对课程知识的系统学习、提高教师的课程实践能力、为教师提供＂闲暇＂四个方面来提高幼儿教师的课程素养。