语境视野下的小学语文词语教学

小学语文词语教学需要遵循自身规律，教师在具体操作时，要注意联系词语的具体语境，只有将词语放入到文本之中，才能正确解读基本意义。教师要运用多种教学手段：创设语境、理解词语氛围、建立词语、学习对话语境，让学生获得更为丰富的词语运用感知。语言是由词语构建的，结合上下文展开词语解读，准确捕捉词语真意，为阅读学习提供更有力地支持。