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高中物理探究性实验教学有效提问策略——以楞次定律教学为例

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摘要在高中物理探究性实验教学过程中,通过让学生体验实验探究的过程,可以培养学生物理学习的兴趣,使学生养成良好的学习习惯.新课程标准也明确要求在高中物理教学的过程中,要注重学生探究性学习的开展,鼓励学生积极参与科学探究活动.因此,教师应与时俱进,结合学生的学习特点.

作者陈健

机构地区安徽省安庆市潜山第二中学

出处《高中数理化》 2018年第16期31-31,共1页

关键词探究性实验教学高中物理教学有效提问策略楞次定律学生体验实验教学过程科学探究活动新课程标准

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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高中数理化

2018年第16期

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