建构逻辑主线 彰显教学本质——以“电荷及其守恒定律”为例

电荷及其守恒定律是高中物理电磁学教学的开端,是学生学习高中物理电磁学的基础。文献检索结果表明,本节课的教学设计并未真正厘清教学的主线,为此,对电荷及其守恒定律进行重新设计,以期对高中物理电磁学的教学有所裨益。