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数学教学要体现学生的再创造过程——以“两条直线的平行和垂直”教学为例

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摘要数学教学应该使学生的学习过程成为在教师指导下的再创造过程.该过程需要教师在充分了解学生的基础上,精心设计问题情境,给学生充分的思考时间,从而有效实现学生学习的再创造.

作者李大伟

机构地区常州市第二中学

出处《中学教研（数学版）》 2018年第8期4-7,共4页

关键词再创造问题情境坐标法

分类号 O123.1 [理学—基础数学]

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中学教研（数学版）

2018年第8期

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