穿插故事情节生动数学课堂——将数学课堂“故事化”的初探

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摘要大部分教师都致力于教材教法研究,以提高学生的学习兴趣和参与度等.在实践中发现学生对于“穿插故事情节”的数学课堂颇有积极的回应,文章以故事情节“回首→撤步→前行→慢步→遇水→轻舟→击水→逐浪→破浪→弄潮”为线索,展现“极大值与极小值”的教学过程.

作者何喜平翟洪亮

机构地区太湖高级中学

出处《中学教研（数学版）》 2018年第8期15-18,共4页

基金江苏省教育科学十三五规划课题(D/2016/02/348)

关键词故事情节引导课堂激发兴趣提高效率诗化数学

参考文献3

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中学教研（数学版）

2018年第8期

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