以中国古代史为例说明二轮复习“纵横构造法”

课改后,高中历史的教学是模块化的,同一时期的历史内容被割裂为三部分：政治史、经济史、文化史,造成学生在历史学习中缺乏历史时序性,导致基本时间线索不清,不能形成清晰的知识结构,这些问题需要在二轮复习中弥补。所以,二轮复习是学生历史能力提升的关键。同时,二轮复习对学生的要求也很高,比如,基础知识要牢固、思维转换要快。在刚开始的一段时间内,有些学生肯定不太适应。