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基于“问题串”的高中生物科学史教学分析

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摘要《普通高中生物学课程标准》2017年版中提到,目前教学的首要任务是对学生必备的品格和关键的能力培养.而基于“问题串”的科学史教学,是对学生渗透品德教育的较好方式,实现生物核心素养的最佳素材.因此,以人教版中“生物膜的流动镶嵌模型”一节为例,阐述基于“问题串”的科学史在高中生物教学中的作用.为国内实现核心素养的教学提供新素材以及为一线教师科学史教学提供一些参考意见.

作者陈亚荣康公平罗充

机构地区贵州师范大学生命科学学院铜仁学院

出处《丝路视野》 2018年第20期79-80,共2页 The Silk Road Vision

关键词问题串科学史膜的流动镶嵌模型教学分析

分类号 Q-49 [生物学]

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