摘要
按照风险承担主体,可将当前我国教育风险研究划分为国家社会层面的教育风险研究、学校组织机构层面的教育风险研究和家庭个人层面的教育风险研究,通过梳理各类教育风险的已有认识及研究要点,以此勾勒我国教育风险研究现状。分析我国教育风险研究的局限,以社会风险理论为借鉴,提出教育风险治理机制完善、教育风险文化构建、风险研究内容及深度开发与个体教育风险认知与决策能力培育等推进方略。
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2018年第4期31-36,共6页
Educational Research and Experiment
基金
全国教育科学"十二五"规划2014年度教育部重点课题"理科教育中的科学风险认知与决策能力研究(DHA140284)"的研究成果之一
