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除法竖式为什么从高位算起被引量：1

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摘要通过调研,发现部分教师在面对＂除法竖式为什么从高位算起＂这个问题时,无法解释,或存在着错误认识.本文试图从除法模型以及数论两个方面对＂除法竖式从高位算起＂进行说明,解释了除法竖式从低位算起复杂的原因.最后给出教学建议,教师应在教学中将直观与抽象相结合,让学生在比较中做出选择,进而挖掘＂规定＂背后的原因.

作者王新春曾小平

机构地区首都师范大学初等教育学院

出处《数学之友》 2018年第16期1-3,共3页

关键词除法竖式教学建议错误认识教师原因数论

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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