摘要
法国几何学习空间模型(Geometric Work Space),最早由巴黎狄德罗大学的Alain Kuzniak提出,用于研究几何学习过程,之后拓展到一般数学领域,形成其他模型,如MWS(Mathematical Working Space)模型.该模型由认识论和认知两个层面,以及图形(符号)、工具、推论三种成因组成.通过三种成因的双向转化,以及两两成因形成的垂直平面连接起两个层面,由此描述几何/数学学习的复杂动态过程.本文通过文献梳理了GWS模型的产生与发展,总结了国外对该模型的应用与实践,最后分析了该模型中国化的应用思路.
出处
《中学数学月刊》
2018年第9期13-17,36,共6页
The Monthly Journal of High School Mathematics
基金
北京师范大学未来教育高精尖创新中心项目"中学数学学科诊断分析工具开发与应用研究"(BJAICFE2016SR-008)研究成果
