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让证明回归数学教育的原点

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摘要数学中的问题无外乎两类：一类是需要证明其结论的正确性,即证实性问题;另一类需要推翻其结论,即证伪性问题.数学知识增长的过程就是一个不断发现问题,不断证实与证伪,达到去伪存真,发现真理.现行中学数学教学对证实性问题情有独钟,而证伪性的问题重视不够.

作者朱启州

机构地区安徽省淮北市杜集区教育局教研室

出处《中小学数学（高中版）》 2018年第7期69-70,共2页

关键词数学教育证明原点回归中学数学教学性问题知识增长证伪

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中小学数学（高中版）

2018年第7期

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