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从细微之处把握数学解题教学 被引量：2

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摘要 数学解题教学是数学教师再熟悉不过的事情了，每一堂数学课都在进行着解题教学．但有时由于应试使然，解题教学往往成了一种程序性的操作．当解题变成一种程序性操作时，学生灵动的数学思维就会淹没在程序性的解题过程中，而且很多思维的节点也会随着程序的操作而受到忽视，所以我们需要从细微之处把握解题教学．
作者 俞昕
机构地区 浙江省杭州高级中学钱江校区
出处 《数学通讯（教师阅读）》 2018年第7期1-3,共3页 Bulletin of Mathematics
关键词 数学解题教学 程序性 数学教师 解题过程 数学思维 数学课 操作
分类号 O1-4 [理学—基础数学]
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参考文献1

二级参考文献8

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共引文献19

同被引文献7

引证文献2

数学通讯（教师阅读）
2018年 第7期

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