期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于一道高考试题的“一题多解”和“一题多变” 被引量：4

原文传递

导出

摘要众所周知，“一题多解”是克服学生思维定势的一种有效途径，也是培养学生发散思维和思维灵活的有效方法．通过长期“一题多解”的训练，学生可以从多角度、多途径寻求解决问题的方法，开拓解题思路，并从多种解法的对比中选最佳解法，总结解题规律，使分析问题、解决问题的能力提高，使思维的发散性和创造性增强．下面以一道高考试题为载体浅谈“一题多解”和“一题多变”的必要性和重要性．

作者刘彦永

机构地区吉林省长春市东北师大附中

出处《数学通讯（教师阅读）》 2018年第7期56-58,共3页 Bulletin of Mathematics

关键词一题多解一题多变高考试题解题思路多种解法发散思维学生发散性

分类号 O173.1 [理学—基础数学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1余启西.以智慧启迪智慧学好数学[J].福建中学数学,2015(5):15-17. 被引量：7

共引文献6

1刘彦永.巧用“一题多解”渗透数学核心素养[J].数理化学习（高中版）,2018,0(2):10-13.
2刘彦永.基于一道高考试题的“一题多解”和“一题多变”[J].数理化学习（高中版）,2018,0(4):18-20. 被引量：2
3刘彦永.基于一道高考试题的“一题多解”和“一题多变”[J].求学,2018,0(12):38-41.
4刘彦永.对2018年新课标Ⅰ卷理科16题的深入探究[J].数理化学习（高中版）,2019(9):6-8.
5刘彦永.高考和模拟题中的十类败题与错题[J].数理化解题研究,2019,0(34):14-16.
6刘彦永.基于2022年新高考Ⅱ卷12题的“一题多解”与“一题多变”[J].数理化学习（高中版）,2022(11):25-28.

同被引文献1

1杨瑞强.“端点效应”破解不等式恒成立问题[J].中学数学教学,2019,0(6):33-35. 被引量：8

引证文献4

1刘彦永.基于两道高考试题的“一题多解”与“一题多变”[J].求学,2019,0(12):63-66.
2刘彦永.基于两道高考试题的“一题多解”与“一题多变”[J].数学通讯（学生阅读）,2019,0(8):41-44. 被引量：1
3刘彦永.由一道高考题引发的深入探究和思考[J].数学通讯,2020(21):50-52. 被引量：1
4卢楠,石秀成.破解含三角函数的不等式恒成立问题[J].高中数学教与学,2022(1):25-26.

二级引证文献2

1王凯.一题五法破解极值点偏移问题[J].数理化学习（高中版）,2020,0(2):38-39.
2刘彦永.基于2022年新高考Ⅱ卷12题的“一题多解”与“一题多变”[J].数理化学习（高中版）,2022(11):25-28.

1刘彦永.巧用“一题多解”渗透数学核心素养[J].教学考试,2018,0(11):43-45.
2陈秋帆,姚裕丰.线性方程组在初等数学中的应用[J].高师理科学刊,2018,38(5):58-60.
3陈芊卉.浅谈数形结合在高中数学学习中的妙用[J].中华少年,2018,0(21):108-108.

数学通讯（教师阅读）

2018年第7期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部