以自己独特的方式与文本交流

阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在新的课程执行过程中，教师要注重以人为本，培养学生的语文实践能力，提高学生的语文综合素养。营造和谐氛围。激发阅读兴趣教师要注意阅读情境的设计，以激发学生个性阅读的兴趣、情趣或营造富有阅读个性的氛围，多鼓励、多启发、多引导，调动一切可发挥的情智因素，酝酿“未成曲调先有情…‘山雨欲来风满楼”的学习氛围。