Seminar教学法在精神科护理学教学中的应用与效果分析

目的探讨Seminar教学法在精神科护理学教学中的应用效果。方法采用整群抽样方法,将遵义医学院2015级护理本科1班54名学生作为实验组,应用Seminar教学法;2班50名学生作为对照组,应用传统教学方法。课程教学结束后,对比两组期末理论考试成绩与及格率,并利用教育环境评估量表(DREEM)对学生进行调查。结果对照组和实验组学生的期末理论考试成绩与及格率比较差异有显著性(P<0.05)。实验前,两组DREEM总分及各维度得分比较差异无显著性(P>0.05);实验后,除学生的学术自我知觉维度外,两组其他维度得分与DREEM总分比较差异有显著性(P<0.05)。结论Seminar教学法能够提高教学效果,改善护理教育环境,促进高素质医学人才培养。