留学生影像实习轮转路径的构建及初步应用体会

目的构建留学生影像实习轮转路径,并探讨其在实践教学中的应用效果。方法 2018年1—3月,共有36名留学生于我科进行为期4周的影像实习,采用自行创建的轮转路径对其进行带教。带教结束后,调查留学生对教学的满意情况,同时带教教师对带教工作进行自评,并对留学生进行实践考核。结果按照入科先后顺序,将留学生分为3组,每组12人。入科越晚的学生对教学的满意度评分越高(P<0.05);带不同组留学生时,带教教师对带教工作的自评分存在显著性差异(P<0.05);第三组学生实践考核成绩明显高于第一组(P<0.05)。结论基于留学生及影像专科特点构建的留学生影像实习轮转路径切实可行,可提高教学效果,值得推广。