“言文合一”理念下如何落实“言”的教学

一、读诵读是学习文言文的基本方法和必由之路,它与会意密切相关。诵读分不同的层次和目标。第一步,读准字音。笔者执教《〈论语〉十二章》时,请学生一章一章朗读课文,学生个别读完第一章和第四章后,我都请他们说一说这一章里哪个字的读音需要特别注意,他们指出＂不亦说乎＂中的＂说＂应该读＂悦＂,＂吾十有五而志于学＂中的＂有＂应该读＂又＂。读完全文,我又请学生总结,读通假字要根据意思来判断读音。