学生地理前概念的转变策略

实际地理教学中,在关注学生前概念和创设条件促使学生概念转变方面存在缺陷和弊端。通过基于学生认知冲突、教师自身和地理教学资源的转变策略,帮助教师对学生地理前概念进行转变教学,增强学生的地理概念学习能力,培养地理学科素养。