摘要
PBL(Problem-Based Learning)是以问题为导向的教学模式,目前已在教育领域广泛应用。对地方高校地理专业课程中PBL教学模式的教学效果评价,可客观体现其教学价值,发现其在教学实践中存在的问题,有助于PBL教学模式的进一步完善。文章采用调查问卷形式,以地方高校地理专业中的地震灾害教育为例,对PBL教学模式的教学效果进行评价,并对改进其教学过程提出了针对性的建议。
出处
《中学地理教学参考》
2018年第16期49-51,共3页
Teaching Reference of Middle School Geography
基金
陕西省教育科学"十三五"规划课题项目(SGH16H162)
宝鸡文理学院教学改革研究项目(JGZD15004)的研究成果
宝鸡文理学院地理课程陕西普通高等学校教学团队基金
陕西省地理学重点学科基金资助