消化系统医学影像教学中微信辅助CBL教学法的应用分析

目的探讨消化系统医学影像教学中微信辅助案例教学法(CBL)教学法的应用效果。方法选取2016级的临床医学系五年制本科班中选取96名学生作研究对象,均实施消化系统医学影像理论课,并按照教学方式不同予以分组:对照组(n=48)采取传统见习模式教学,研究组(n=48)则采取微信辅助CBL教学法,就2组学生理论课与见习课考试成绩以及对教学模式的主观满意情况的差异进行统计学软件对比分析。结果研究组学生的理论课、见习课成绩分别是(93.67±1.16)分、(90.47±1.75)分,均高于对照组的(86.43±2.48)分、(81.56±2.67)分(P<0.05);研究组学生对教学模式的主观评分是(95.67±2.19)分,高于对照组学生的(89.42±3.54)分(P<0.05)。结论消化系统医学影像教学中微信辅助CBL教学法的应用效果肯定,可提升学生的理论、见习成绩,并能调动学生的学习兴趣、积极性,提升其学习能力,值得借鉴。