期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

数系的扩充和复数的概念教学设计被引量：4

原文传递

导出

摘要 1教材背景分析数系的扩充和复数的概念是高中数学课程中的基础知识,是人教A版《数学》（选修1-2）与人教A版《数学》（选修2-2）的内容,是高中文理科学生的共同基础知识之一,教学时间为4个课时。数系的扩充过程体现了数学的发现和创造过程,同时满足了数学产生、发展的客观需求。

作者王奇

机构地区北京市第十二中学

出处《中学数学教学参考》 2018年第8期20-22,共3页 Teaching Reference of Middle School Mathematics

关键词教学设计数系复数数学课程基础知识《数学》背景分析理科学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献4

1张今杰,陈华.第一次数学危机及其意义探析[J].宁波大学学报（人文科学版）,2011,24(6):7-12. 被引量：5
2章建跃.把数学教好是落实核心素养的关键[J].中小学数学（高中版）,2016,0(5). 被引量：31
3杨兴军,汪艳菲.“对数的概念”的教学思考——基于深度学习的视角[J].中学数学教学参考,2018(3):14-16. 被引量：3
4赵勇,詹睿,黄国利.“头脑风暴法”在波谱解析课堂教学中的探索与实践[J].广东化工,2021,48(17):197-198. 被引量：2

引证文献4

1蔡蕾.浅谈概念课教学如何彰显核心素养[J].现代教学,2022(11):38-39. 被引量：1
2林秀娟.渗透数学文化培育理性思维——市公开课“数系的扩充和复数的概念”的教学设计[J].高考,2020,0(10):22-23. 被引量：2
3宋婵,马旭.数学史融入高中数学的教学设计探索与实践——以“数系的扩充”教学为例[J].数理化解题研究,2024(21):24-26.
4任雨停.学科核心素养下的数学文化再探——以“数系的扩充和复数的概念”教学为例[J].学园,2019,0(5):1-3.

二级引证文献3

1张洋,边兴伟.数学思想促进初中生物学理性思维发展的探索性研究[J].启迪,2022(26):3-5.
2孙桃霞.小学数学“做数学”教学法的实践路径[J].甘肃教育,2023(21):64-66.
3孙浩,刘彩云.以数学史带动学生内驱力,为课堂思政添砖加瓦—–以“数系的扩充和复数的概念”为例[J].中学数学研究（华南师范大学）（下半月）,2023(3):3-6.

1高慧明,张琦.数学文化与学生认知的有机融合——对“数系的扩充和复数的概念教学”的评析[J].中学数学教学参考,2018(8):23-25. 被引量：1
2刘烨锟.虚数到底有多能?再奇妙也不是万能[J].数学大世界（上旬）,2016,0(7X):31-31.
3常小文.技校美术教学中培养学生创新能力的策略研究[J].科幻画报,2018,0(4):125-126.
4张亮.如何在高中美术教学中融入情感教育[J].东方藏品,2018,0(3):131-131.
5孙德荣,张静.高校数学师范生对数系知识的认识现状研究——以昌吉学院为例[J].昌吉学院学报,2018(4):78-81. 被引量：1
6郑长喜.SPOC环境下的高中数学翻转课堂教学设计——以“数系的扩充和复数的概念”为例[J].数学教学通讯,2018(18):8-11. 被引量：2
7汤忠凯.数系、运算结构下“平方根”的教学[J].数学之友,2018,32(16):36-38.
8刘霄.绿色建筑中暖通空调设计方法研究[J].通讯世界,2018,25(8):273-274. 被引量：2
9夏文,张彦粉,刘洪权.“双创教育”背景下数字出版专业教学体系的实践探索——以安徽新闻出版学院为例[J].吉林工程技术师范学院学报,2018,34(6):18-21. 被引量：2
10秦秋霞,秦若男,刘超.追溯数学思想联系生活实际突破教学瓶颈——以6个版本教材《分数的意义》为例[J].兵团教育学院学报,2018,28(3):63-67.

中学数学教学参考

2018年第8期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部