小学数学文本解读策略研究

自新课改推广以来,小学数学教师通过学习和研究,慢慢从＂教教材上的数学＂走向＂用教材去教数学＂,渐渐理解了教材是实施教学的载体,而不是唯一的标准。可见,在全面实施新课程改革的过程中,对教师提出了更高的要求,即,要用科学的、发展的眼光来审视数学文本,正确地解读数学文本,力求做到精读课标、深钻文本、细研学生,才能让学生更好地学习数学。