中等职业学校实施积极心理健康教育的探索

从中职学校生源的基本素养看,中职学校的生源大多属于初中阶段的＂弱势群体＂。这些学生在初中阶段因为成绩不理想或习惯养成方面存在问题而普遍不受重视,往往造成心理失衡,滋生出非智力因素方面的缺陷,如：学习态度不端正、学习目的不明确、自觉性差、缺乏良好的学习习惯、马虎、贪玩、懒散等。笔者所在学校于2012年由地方政府主导,实施跨界融合,将原隶属于不同区域（市、县）和不同部门（教育、人社）的三所中职学校合并。