基于教学观察及课堂作品分析的教学改进——以“图形的旋转”为例

本文以图形的运动中“旋转”为主要研究内容，对北京市4所小学高年级学生进行教学观察和课堂作品分析，发现：旋转对象越复杂，学生的正确率越低；绝大多数学生更习惯于做顺时针旋转运动；学生更愿意以图形边线的交点作为旋转中心。在此基础上提出教学建议，在图形的旋转中关注旋转对象的设计；适当增加一些围绕“旋转中心”的教学活动；强调对旋转前后的图形字母的标画。