摘要
绘本教学是当代教师在幼儿教学中常用的教学手段之一,但是在具体教学与应用过程中,个别教师会将绘本教育简化为"看图说话"教学,忽略绘本教学的内涵。文章对幼儿园绘本教学的现状进行分析,提出了适合绘本教学的改善意见。
出处
《天津市教科院学报》
2017年第5期82-84,共3页
Journal of Tianjin Academy of Educational Science
基金
2015年度江苏省高校哲学社会科学研究项目"认知语言学视阈下的4 6岁中英文绘本阅读实证研究"(2015SJD770)
江苏省高校优秀中青年教师和校长境外研修计划资助项目
