幼儿行为观察中存在的问题及有效实施策略

在学前教育事业蓬勃发展的今天,观察、记录、解读幼儿行为成为幼儿教师必备的专业技能。研究者发现,当下幼儿园教师在幼儿行为观察中存在观察前缺乏足够准备、观察中对幼儿干预过多、观察记录混淆客观描述与主观评价以及观察结束后缺乏对资料的有效分析等问题。为此,提出通过职前学习、职后培训、幼儿园提供支持性环境、教师个人不断学习、实践、反思等有效实施策略,切实提高教师观察幼儿行为的能力。