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地理教学生活化 激发课堂“兴趣点”

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摘要 针对当前高中阶段学生存在对地理学习热情不高的现象, 地理教学生活化对激发学生学习地理兴趣有一定现实意义.本文旨在阐明地理教学生活化的实践意义, 并对地理教学生活化进行了几点探索.
作者 沈松模
机构地区 福建省厦门市启悟中学
出处 《双语学习》 2018年第7期26-27,共2页 SHUANG YU XUE XI
关键词 地理教学生活化 实践意义 兴趣点 探索的
分类号 G41 [文化科学—教育技术学]
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双语学习
2018年 第7期

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